JARI JEMPOL
Jari jempol adalah yang paling dekat dengan hati ketika Anda sedang melipat tangan dan berdoa. Jadi, mulailah berdoa bagi orang-orang yang sangat akrab dan dekat dengan Anda. Sebutkan nama-nama mereka yang Anda kenal dengan baik. Bagi CS. Lewis, mendoakan orang-orang yang kita kasihi adalah “a sweet duty.”

JARI TELUNJUK
Jari berikutnya adalah si telunjuk. Doakan bagi mereka yang mengajar. Ini termasuk hamba – hamba Tuhan, guru, dokter, dan para pendidik lainnya. Mereka butuh dukungan dan hikmat, agar dapat menunjukkan arah yang tepat bagi mereka yang membutuhkan jasa mereka. Doakan mereka selalu.

JARI TENGAH
Ini jari yang paling tinggi, berarti kita harus ingat dan berdoa untuk para pemimpin bangsa. Doakan presiden hingga para pejabat dibawahnya. Doakan para pemimpin organisasi sosial maupun bisnis. Mereka sering mempengaruhi bangsa kita dan membimbing opini publik. Mereka sangat butuh bantuan dariNya.

JARI MANIS
Jari keempat adalah jari yang paling lemah. Nah, guru piano pun biasanya cukup kebingungan ketika berhadapan dengan si jari yang lemah ini. Oleh sebab itu, mari kita doakan bagi saudara-saudara kita yang lemah, kena musibah, dan lain-lain. Kita doakan bagi mereka yang dianggap sebagai sampah masyarakat.. Mereka sangat membutuhkan doa-doa Anda, baik siang maupun malam. Tapi, bukan cuma doa, lho !

JARI KELINGKING
Jari terakhir ini adalah yang paling kecil diantara jari – jari manusia. Inilah jari yang menggambarkan sikap kita yang seharusnya rendah hati saat berhubungan dengan Tuhan dan sesama. Jadi, jangan lupakan berdoa bagi diri sendiri, agar memiliki buah roh dan meneladani kehidupan Kristus Yesus, Tuhan kita.

*dari mailing list

Sekolah Athalia tak pernah dirancang menjadi sekedar tempat siswa dititipkan orangtua untuk belajar hal-hal akademis. Athalia diniatkan sebagai sebuah komunitas pembelajar yang mempersiapkan siswa menjadi PRIBADI yang menyenangkan dan bertanggungung jawab. Seiring tahap perkembangannya, tiap siswa didorong menanamkan karakter pemimpin yang baik, yang peduli dan berbagi dengan teman-temannya, memberi pngaruh baik dan rela menyumbang bagi lingkungannya.

Di jenjang pra sekolah Batita dan TK, siswa dituntun menerima dirinya sendiri apa adanya, memiliki rasa percaya diri yang baik, dan sukacita keluar dari ketergantungan penuh pada orangtua untuk melangkah ke tahap perkembangan selanjutnya.

Di SD, siswa diperkenalkan pada konsep diri yang benar sebagai ciptaan Tuhan yang berharga, lengkap dengan segala kelebihan dan kekurangannya. Siswa diajar menerima diri mereka apa adanya, dan mulai bertanggung jawab atas kepentingannya sendiri. Siswa mulai belajar mengerjakan tugas sekolahnya sendiri, mempersiapkan perlengkapannya, dan bertanggung jawab atas nilai yang didapatnya dalam proses pembelajaran.

Memasuki tahap praremaja, siswa didorong untuk keluar dari zona nyamannya dan mulai memberi perhatian pada sekelilingnya. Siswa mulai dibina untuk peduli pada masalah teman-temannya, mau membantu dan saling mendukung untuk menjadi lebih baik.

Setelah melewati berbagai proses itu, memasuki SMA siswa diharap telah tumbuh menjadi pribadi yang menyenangkan, mandiri, dan peduli. Tentu saja proses itu tak mungkin berhenti di sini, saat siswa masih berusia remaja. Menjadi pribadi yang bisa menerima diri apa adanya, menyenangkan, mandiri, dan peduli pada sesama bisa menjadi proses seumur hidup. Namun setidaknya komunitas Athalia telah memperkenalkan konsep tersebut pada siswa sedini mungkin.

Jenjang SMA adalah tembok terakhir bagi seorang siswa untuk mendapatkan pendampingan dan pembinaan khususnya dalam hal non akademis. Selepas SMA, siswa dianggap telah sanggup mengelola diri sendiri untuk mencapai tujuan-tujuannya, sekaligus bertahan menghadapi berbagai pengaruh, tetap teguh memegang hal-hal baik yang telah tumbuh dalam dirinya. Karena itu SMA Athalia berkomitmen mendukung tiap siswanya dalam berproses menjadi sosok pemimpin bagi komunitasnya; sosok yang memberi pengaruh baik dan rela berkontribusi bagi komunitas.

PROFIL LULUSAN SEKOLAH ATHALIA
Kualitas Pribadi
Memiliki dasar iman yang teguh dengan takut akan Tuhan dan mengasihi Tuhan
Memiliki karakter baik yang tangguh
Memiliki kualitas hubungan sosial yang sehat
Memiliki kepercayaan diri yang kuat

Kualitas Sosial
Berperilaku sesuai dengan harapan masyarakat
Bersikap hormat dan menghargai lingkungannya
Berkooperasi bukan berkompetisi
Memiliki gaya hidup peduli dan berbagi
Mampu memberi pengaruh positif dan sumbangsih bagi bangsa dan negara

Kualitas Keterampilan
Mampu berbahasa Inggris secara aktif dan berbahasa mandarin secara pasif (sebagai bahasa asing)
Mampu mengungkapkan pikiran/gagasan/opini secara lisan dan tertulis (kemampuan presentasi, argumentasi)
Mampu memanfaatkan IT sebagai pendukung pembelajaran
Memiliki dasar keterampilan hidup (life skill) sebagai bentuk kemandirian dan pertahanan hidup, serta soft skill : speed reading, time management, research skill, essay writing, public speaking, dll

Kualitas Kognitif
Mengeksplorasi ilmu pengetahuan yang dipilih dan diminati
Berusaha mencapai target pembelajaran yang ditentukannya sendiri
Inovatif dan kreatif

Kualitas Karakter
Memiliki integritas dan sportivitas yang tinggi
Memiliki daya juang, sikap tidak menyerah
Memiliki kekuatan mental untuk “berbeda”
Memiliki kerendahan hati dan kemurahan hati

Target Akademik yang Dicapai
Siswa dapat memilih program pembelajaran yang sesuai dengan minat dan bakat
Siswa lulus ujian Nasional
Siswa mempersiapkan diri menuju jenjang perguruan tinggi
Siswa dapat diterima di Perguruan Tinggi terbaik sesuai pilihannya

Sekolah Athalia percaya bahwa setiap anak diciptakan dengan tujuan tertentu, dan sekolah perlu bekerjasama dengan orangtua untuk menemukan tujuan hidup tiap anak. Para pendiri Sekolah Athalia memiliki visi untuk membawa tiap anak bertemu PenciptaNya, mengenal siapa dirinya sendiri, dan menjalani proses pertumbuhan untuk akhirnya menjadi seorang dewasa yang sesuai rencana Allah, Sang Pencipta.

Berangkat dari pemahaman dan kerinduan inilah, maka setiap elemen yang ada di Athalia harus menjadi pribadi yang terus bertumbuh dewasa di dalam Kristus termasuk staf dan guru yang ada. Bagaimana mungkin menghasilkan pribadi siswa yang semakin serupa dengan Kristus, jika staf dan guru yang ada ternyata tidak mencerminkan Kritus itu sendiri. Pepatah mengatakan “guru kencing berdiri, murid kencing berlari”. Jangan pernah mengharapkan siswa dapat bertemu dengan penciptaNya, jika ternyata staf dan guru belum mengalami Kristus di dalam hidupnya. Jangan pernah berharap siswa dapat tumbuh dan menjadi dewasa dalam Kristus, jika ternyata para staf dan guru yang ada belum memiliki kerinduan untuk tumbuh dewasa di dalam Kristus. Jangan sampai staf dan guru meminta siswa melakukan sesuatu hal yang tidak pernah mereka lakukan atau alami sebelumnya, karena teladan hidup berbicara lebih kuat daripada perkataan.

Usaha yang dilakukan untuk mendewasakan staf dan guru adalah lewat pembinaan-pembinaan rohani yang ada. Salah satunya adalah lewat moment retret yang diselanggarakan tanggal 18 sampai 21 Agustus lalu, dengan tema “Integrated Life”. Follow-up dari retret ini adalah dibentuknya Kelompok Kecil Guru. Kelompok yang terdiri 4 sampai 6 orang ini melakukan pertemuan setiap minggunya untuk membahas Firman sesuai dengan bahan yang ada yaitu menggunakan buku bahan PA Karakter Kristen.

Melalui buku bahan PA ini, staf dan guru belajar tentang perubahan status yang dialami oleh orang-orang yang mengaku dirinya sebagai pengikut Kristus, tentang siapa pribadi yang paling utama di dalam hidup ini dan tentang hal-hal praktis dalam hidup sebagai pribadi yang memiliki karakter Kristus. Tidak hanya sampai disitu, kelompok diharapkan juga dapat melakukan setiap Firman yang telah dipelajari. Sehingga anggota kelompok tidak hanya menjadi orang yang tahu Firman tetapi menjadi pelaku-pelaku Firman.

Kelompok yang selanjutnya disebut sebagai KK guru ini juga diharapkan boleh menjadi tempat dimana anggota didalamnya boleh saling share tentang pergumulan yang sedang dihadapi dan boleh saling mendukung entah itu dalam doa ataupun dalam hal konkret lainya. Hal lain yang dilakukan dalam KK juga adanya proyek-proyek kelompok yang dilakukan untuk menolong orang lain diluar KK, sehingga dampak KK tersebut tidak hanya dirasakan oleh anggotanya saja tetapi juga dapat dirasakan oleh orang lain diluar anggota KK tersebut. Berharap dari KK ini boleh dihasilkan pribadi-pribadi staf dan guru yang hidupnya semakin serupa dengan Kristus sehingga siswa yang diajrnya boleh melihat dan bertemu dengan Kristus secara pribadi yang hidup dengan kuat di dalam pribadi staf dan guru yang hidupnya berintegritas. SOLI DEO GRACIA

Tanya:
Melihat semakin banyak dan beragamnya sekolah baru yang bermunculan dengan menawarkan aneka keunggulan, serta prestasi cemerlang para siswa di sekolah-sekolah yang telah lebih dulu ada, saya kok jadi agak ragu dan bertanya-tanya, apakah anak-anak kita di Athalia akan sanggup bersaing dengan mereka? Terlebih dengan bekal Character Building, maka makin terlihat beda dan ‘manis’-nya anak-anak kita sehingga nampak seperti kurang tangguh.
Lydia Eman (Orangtua siswa SD V)

Jawab:
Jujur saja Karakter adalah ‘jualan’ yang kurang laku bila dibanding ‘jualan’ prestasi. Namun sekarang mari kita bertanya pada diri sendiri. Apa yang kita inginkan untuk anak-anak capai di masa depannya? Adakah jaminan bahwa anak-anak yang berprestasi cemerlang tanpa bekal karakter yang baik akan berhasil –dalam arti positif- di masa mendatang? Nilai-nilai apa yang hendak kita tanamkan untuk bekal anak-anak menjalani hidup yang semakin ketat dalam persaingan ini? Inginkah kita melihat mereka meletakkan identitas dan nilai diri mereka semata pada HAVING (kebendaan), dibanding pada DOING (karya) dan BEING (keberadaan)?

Jangan khawatir anak-anak kita akan sebegitu ‘polos atau lugu’ sehingga tidak mampu bersaing atau mudah dibohongi, karena beberapa karakter yang dipelajari berguna untuk membekali anak-anak kita dengan kecakapan untuk membedakan mana yang baik dan buruk (discernment), ketulusan, serta ketangguhan (adversity) untuk menyebutkan beberapa di antaranya.

Dengan basis karakter tiap anak diarahkan untuk mempunyai konsep diri yang benar sebagai Imago Dei (Image of God), dengan demikian anak mampu untuk membangun harga diri yang kuat sehingga menerbitkan percaya diri yang tinggi. Tidak akan ada lagi rasa minder apabila ia berada di antara orang lain yang lebih ‘berada’. Anak pun dibina untuk mampu berpikir jauh ke depan agar apapun yang mereka lakukan bukan hanya berdampak untuk saat ini saja melainkan hingga 100 tahun ke depan.

Saya juga mengajak seluruh orangtua untuk terus berdoa bagi anak-anak kita dan percaya bahwa ada bagian Tuhan dalam perjalanan hidup kita dan anak-anak kita. Karena hanya tinggal tiga hal ini yang tetap yaitu: Iman, Pengharapan dan Kasih.

Kalah atau menang? Di depan atau di belakang? Unggul atau terbelakang? Persaingan adalah esensi hidup modern. Seakan arti hidup ini terletak pada hasil yang didapat dari persaingan. Apakah kita hidup di dunia ini memang untuk bersaing? Bersaing dengan apa? Lalu agar bisa bersaing, apa yang harus kita miliki sebagai modal? Intelektual? Uang? Kekuasaan? Kekuatan?

Sebenarnya dalam Matius 10:16 Tuhan Yesus sudah berkata bahwa kita diutus ke tengah-tengah kawanan serigala. Untuk bisa bertahan dan tak ‘dimangsa’ kawanan serigala, ada ‘rahasia’ yang Tuhan bukakan buat kita, yaitu kita harus “…cerdik seperti ular dan tulus seperti merpati.” Dalam bahasa Yunani untuk kata cerdik digunakan kata yang berarti ‘hati-hati, menghindari resiko, dan hal-hal yang belum jelas’ dan untuk kata tulus digunakan kata ‘tidak punya kecenderungan atau kemampuan untuk melukai atau melakukan tindakan kasar’. Kemenangan seekor domba untuk bisa bertahan di tengah serigala bukan lah dengan mengandalkan kekuatan fisik, melainkan karakter.

Karakter adalah hal yang sangat penting. Dalam hidup ini tak ada yang pasti karena Allah mengijinkan masa depan tersembunyi dari hadapan kita. Ketika para jutawan bahkan multijutawan Amerika, Eropa. bahkan Asia terpuruk karena kasus saham yang berguguran, apa yang terjadi? Banyak yang bunuh diri! Justru di saat sulit lah karakter berperan membentengi kita dari melakukan hal-hal yang salah dan menghancurkan diri sendiri. Krisis ekonomi dunia yang sekarang terjadi juga karena apa? Karena banyak orang cerdas yang tak punya karakter yang baik. bermain saham, mempermainkan uang orang tanpabertanggung jawab, akhirnya menimbulkan kerugian di mana-mana.

Orang yang cerdas, tanpa karakter baik, apa yang akan dicapainya? Akan menjadi apa dia? Tapi seorang yang kemampuan intelektualnya biasa-biasa saja, bila memiliki konsep yang benar dan karakternya terbangun dengan teguh, tak mungkin hidup hanya bermalas-malasan. Dia mengerti tentang tanggungjawab, dia berinisiatif, tidak menunda waktu, rajin, dll. Ini semua akan menolongnya untuk pada saatnya menemukan talenta yang memang sudah Allah berikan bagi tiap orang secara berbeda-beda sesuai anugerahNya.

Menerapkan di Rumah
Pembelajaran karakter tanggung jawab di Sekolah Athalia berlangsung selama semester I tahun ajaran 2007/2008. Selama sekitar enam bulan siswa dan orangtua telah belajar banyak hal mengenai pentingnya tanggung jawab. Sejak awal Sekolah Athalia memang tidak pernah merancang program karakter sebagai program sepihak. Orangtua harus terlibat, bekerjasama dengan Sekolah agar tiap karakter yang dipelajari bisa benar-benar dimengerti, tertanam dalam diri anak, dan pelan-pelan terbangun dalam keseharian anak.

Bulan lalu, kami telah mengundang orangtua untuk menyusun sendiri rencana penerapan karakter tanggung jawab ini di rumah. Kita bersyukur karena begitu banyak orangtua yang mau terlibat, mau menyediakan waktu untuk menyusun program, memberi reward, dan memperhatikan kemajuan karakter tanggung jawab dalam diri putra putrinya. Beberapa orangtua bersedia membagikan pengalaman mereka dalam menjalankan program ini di rumah.

Pengalaman saya membentuk karakter anak.
Membentuk karakter sepertinya mudah tetapi setelah saya jalani ternyata sulit. Contohnya, mengubah anak yang malas menjadi rajin. Sungguh tidak mudah. Sepertinya anak harus dibiasakan/diajari sedini mungkin untuk hidup mandiri. Saya melihat anak saya mulai ada tanggung jawab. Dia dapat menyusun buku sendiri setelah belajar tanpa disuruh. Bangun pagi pun, yang dulunya selalu menangis saat dibangunkan, sekarang tidak lagi. Dia pun sudah punya kesadaran untuk bersekolah, walaupun untuk mengerjakan PR dan tugas kadang-kadang masih harus diingatkan. (Orangtua dari siswa kelas IA)

Pengalaman saya membentuk karakter anak saya seperti pasang surut air di padang pasir. Kadang dia mau berusaha sendiri, tapi kadang juga selalu bergantung pada saya. Untuk masalah tidur sendiri, anak saya belum banyak kemajuannya. Saya sekarang sedang melatih agar dia bisa tidur awal karena dia selalu tidur larut malam. Untuk ke depannya, saya akan lebih berusaha melatih anak saya agar lebih mandiri. (Orangtua seorang siswa TKA)

Sejak anak saya masuk SD kelas 1 memang terpikir oleh saya untuk memberikan tanggung jawab tertentu yang dapat dia kerjakan. Ternyata sejalan dengan program karakter tanggung jawab di Sekolah Athalia. Karena itu saya sangat antusias mengikuti program karakter tanggung jawab. Suatu hari Sabtu pukul 11 kami mengadakan rapat kecil sekeluarga sambil makan serabi. Tugas dibagi untuk papa, mama, dan anak. Anak saya bertanggung jawab membereskan kamar sebelum ke sekolah, meletakkan sepatu di tempatnya, meletakkan piring setelah makan, dan merapikan mainan serta buku, meletakkan baju kotor di keranjang cucian. Saya membuat semacam jadual tiap hari dan dan memberi reward untuk 1 minggu dengan uang tabungan. Setelah lebih kurang 1 bulan berjalan saya tidak perlu lagi merinci tugasnya satu per satu. Saya hanya perlu mengingatkan: “…waktunya membereskan kamar.” Dan…sungguh luar biasa anak saya bisa merapikan kamarnya dengan baik. Saya sangat puas. Dalam hal meletakkan sepatu dan baju kotor masih belum sempurna. Ada beberapa kali yang perlu diingatkan, demikian juga meletakkan piring kotor dan mainan. Sekarang pekerjaan saya menjadi jauh lebih mudah, dan mengurangi ketegangan dengan anak karena tidak perlu lagi jadi mama bawel yang tiap hari mengulangi kata-kata yang sama. Terima kasih saya ucapkan pada Bapak dan Ibu Guru di Athalia yang sangat memperhatikan karakter anak. Kiranya Tuhan memberkati. (Orangtua seorang siswa kelas 1)

Dalam membentuk karakter anak, sejak dini telah saya terapkan agar anak dapat mandiri. Saya telah memulainya sejak anak berusia tiga tahun, dengan memberinya tanggung jawab pada hal-hal yang sederhana. Sebagai contoh, anak diajarkan untuk makan sendiri, dapat mengganti dan mengancingkan bajunya sendiri, dapat menyimpan sepatu atau sandalnya, serta barang-barang lain miliknya. Seiring dengan bertambahnya usia anak, dan untuk memberinya kepercayaan, maka tanggung jawab itu saya tambah sedikit demi sedikit. Apapun yang saya rasa bisa dia lakukan, maka saya memberinya kesempatan untuk melakukannya sendiri. Saat masuk SD, bila ada tugas anak saya dapat mengerjakannya tanpa perlu terus menerus saya dampingi. Saya hanya membantu saat dia mengalami kesulitan. Saat duduk di kelas III saya hanya bertugas memeriksa PR dan membantunya dalam persiapan menghadapi ulangan. Kini anak saya telah kelas IV. Saya sama sekali telah melepasnya. Hanya sesekali saja, bila benar-benar mengalami kesulitan, baru lah dia minta bantuan saya. Saya memberi dia kepercayaan penuh untuk mencapai nilai-nilai yang ia targertkan. Dan di luar dugaan saya, ia mampu menunjukkan hasil yang baik. (Orangtua seorang siswa kelas IV)

Kiranya pengalaman para orangtua ini bisa menolong kita untuk lebih peduli pada pembentukan karakter anak sejak dini.
Kecerdasan – karakter = tak bernilai.
Kecerdasan + karakter = tak ternilai.

Profesi guru sungguh unik dan berat. Apalagi guru di sekolah Kristen. Tanggung jawab yang di embannya sungguh di atas rata-rata. Sedemikian seriusnya peran itu hingga Alkitab menulis “Saudara-saudaraku, janganlah banyak orang di antara kamu mau menjadi guru, sebab kita tahu bahwa sebagai guru kita akan dihakimi dengan ukuran yang lebih berat.” (Yakobus 3:1). Pernahkah kita mencoba merenungkan ayat itu dan menyadari kebenarannya?

Dokter juga adalah sebuah profesi mulia yang juga berat. Coba bayangkan, ada seorang dokter yang berkata pada pasiennya, “Kurangi merokok, paru-parumu sudah mulai kena flek.” Sang pasien yang perokok berat pun mulai berusaha berhenti. Lantas suatu hari di sebuah café si pasien melihat dokternya sedang menghisap kretek dalam-dalam sambil ngopi. Di sisi lain,  ada seorang guru yang menasehati muridnya yang kepergok sedang merokok. “Merokok itu tidak baik, kamu merusak tubuh pemberian Allah, dan menghamburkan uang anugerah Allah.” Kemudian pada malam harinya keduanya berpapasan di jalan dan si murid melihat sang guru asyik menghisap rokok sambil berjalan sendiri. Bandingkan reaksi dan pengaruh yang ditimbulkan perilaku guru pada murid, dan dokter pada pasiennya. Kemungkinan besar si murid akan terus merokok dan hilang rasa hormat dan kepercayaannya pada sang guru, sementara pasien mungkin tetap akan mengurangi kebiasaan merokok demi kesehatannya dan membiarkan dokter mengambil resiko atas perilakunya sendiri. Inilah yang membuat profesi guru menjadi tak biasa. Ketika memutuskan menjadi guru, kita terikat pada etika yang layak dijunjung tinggi.

Seorang guru sudah sepatutnya mendukung dan menaati semua peraturan dan tata tertib sekolah. Dengan bersikap demikian guru memberi pengaruh yang baik pada siswa-siswa, hingga mereka pun terdorong untuk taat pada peraturan. Guru tidak boleh menunjukkan atau membicarakan keraguannya atas peraturan maupun tata tertib sekolah kepada murid atau orangtua siswa. Apabila ada keraguan, sebaiknya hanya dibicarakan dengan Kepala Sekolah. Sekolah harus menunjukkan kesatuan. Seluruh pihak yang menjadi bagian dari sekolah harus menghargai kebijakan yang ditetapkan. Bila kita tidak menghargai diri sendiri, bagaimana orang lain akan menghargai kita?

Beberapa hal perlu kita perhatikan untuk menjaga profesi guru tetap berada di tempat bermartabat, demi pengaruh baik yang kita sebarkan ke murid-murid, antara lain :
1. Guru harus memiliki sikap yang mencerminkan suatu kepribadian dengan standar yang tinggi, setiap saat. Sikap seorang guru terhadap wali murid, sesama guru, dan pimpinan, sebaiknya selalu menyenangkan, ramah, penuh pertimbangan, dan hormat.
2. Guru harus dapat dipercaya untuk menyimpan rahasia. Dalam situasi apa pun hal-hal yang dirahasiakan tidak boleh dibocorkan pada siapa pun.
3. Informasi yang bersifat rahasia sebaiknya tetap dipegang teguh sesuai aturan. Guru seharusnya tidak asal bicara. Perlu menunjukkan rasa hormat yang tinggi kepada Kepala Sekolah dan sesama guru setiap saat. Jangan menyapa dengan nama panggilan di depan orang lain.
4. Apabila ada siswa yang melanggar peraturan sekolah, guru boleh menangani sendiri atau membawa ke Kepala Sekolah atau staf. Ini bukan masalah yang perlu dirahasiakan.
5. Pergunakan waktu kerja dengan baik, dan jangan mencuri waktu orang lain dengan melakukan kunjungan yang tidak perlu. Kemana pun ia pergi, seorang guru Kristen mewakili sekolah milik Yesus Kristus. Sikap dan tindakan-tindakannya hendak lah jauh dari celaan, agar tidak menjadi batu sandungan bagi orang lain. Ada orang yang beranggapan, setelah jam sekolah usai, dan setelah guru berada di luar lingkungan sekolah, dia bebas melakukan apa yang diinginkannya. Namun, tentu lah sulit bagi guru untuk bisa mengajar murid-murid tentang prinsip hidup yang baik bila dia sendiri melanggar prinsip tersebut.

*ditulis ulang berdasarkan buku “Panduan untuk Guru-guru Sekolah*